Kapat

Ebeveynler DEHB ile Çocukları Okula Başlamaya Nasıl Hazırlar?

Anasayfa
Sağlık Ebeveynler DEHB ile Çocukları Okula Başlamaya Nasıl Hazırlar?
Bu içeriği değerlendir
[Toplam: 0 oy, Ortalama: 0 puan]

Pinterest'te paylaşın Yeni bir araştırma DEHB olan evlatların okula başlamada daha çok güçlük yaşayabileceğini buldu. Getty Images
Yeni bir araştırma DEHB olan evlatların anaokuluna başlama olasılıklarının daha düşük bulunduğunu ortaya koydu.
Anne babalar, çocuklarını okula hazırlamak için adımlar atabilir ve bu geçiş sürecinde onları rahatlatır.
Bazı çocuklar için anaokuluna başlamadan ilkin fazladan bir yıl beklemek destek olabilir.

Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu (DEHB) (yada bunun emareleri) olan birçok okul öncesi çocuk, Pediatri'de bir çalışmada bulunmuş oldu.
Uzmanlar, bununla beraber, çocuğun anaokuluna girmesini engellemek için bir sebep olmadığını söylüyor.
Stanford Üniversitesi'nde pediatri profesörü olan Dr. Irene Loe liderliğindeki bir ekip, DEHB'li evlatların yüzde 79'unun, bozukluğu olmayan evlatların yüzde 13'üne kıyasla tam hazırlıklı olmadığını tespit etti.
Loe, “Bu evlatların birçoğu okul ortamında hakkaten oldukca fazla problem yaşamadıkça teşhis edilemiyor” dedi.
4 ve 5 yaşları içinde 93 çocuk çalıştı – bir çok anaokuluna, bazıları anaokuluna kayıtlıydı, okul öncesi eğitim görmüş oldu. Bunlardan 45 tanesine DEHB teşhisi kondu yada anne babalar tarafınca semptomları olduğu belirlendi, evlatların 48'inde DEHB yoktu.
Araştırmacılar uygun şekilde sınıflandırıldığını doğruladılar. Beş işleyiş alanına baktılar: fizyolojik iyilik ve motor gelişim; toplumsal ve duygusal gelişim; öğrenme yaklaşımları; dil gelişimi; ve biliş ve genel informasyon.
Bir alandaki puanların, yaşlarına gore averaj puandan daha çok standart sapma olması durumunda, çocuklar bozulmuş olarak kabul edildi. Beş alanın ikisinde yada daha fazlasında zarar görmüşlerse, okul için aslına bakarsan düşünülmediler.

Bazı evlatların yetersiz kalmış olduğu bölgeler
DEHB olan evlatların biliş ve genel informasyon ile savaşım etme yaşıtlarından daha çok olmadıkları görülmüştür. Öteki dört alanda zorluğu olmayan küçüklere gore daha muhtemeldi.
Onlar:

Öğrenme yaklaşımlarında 73 kat daha çok savaşım olasılığı var
toplumsal ve duygusal gelişime engel olma ihtimalinin 7 kattan fazla olması
Dil gelişimi ile ilgili problem yaşama ihtimalinin 6 katı
Fizyolojik refah ve motor gelişim bozukluğu olasılığının 3 katı

Ailelerin DEHB olan okul öncesi çocuklar için davranışsal tedaviye erişimi gerekir – yaş grubu için tavsiye edilen sadece devamlı sigorta kapsamına girmeyen bir şey.
“Çocuğun sağlam preacademik becerileri var ise (hemen hemen okuma ve yazmalarına gerek kalmazsa) ve aynı yaşta arkadaşlarla oynarsa, anaokuluna okul öncesi eğitimden daha çok katılacaklar. DEHB olsa bile bu doğru, ”dedi New Yorklu bir gelişimsel çocuk doktoru olan Dr. Mark Bertin.

Yardım almak
Bertin, evlatları hemen hemen okulda olmayan ebeveynlerin bir psikolog, çocuk doktoru yada gelişimsel çocuk doktorundan yardım isteyebileceğini söylemiş oldu.
Evlatları okula hazırlamak, çoğu zaman bazı evlatların konuşma gecikmeleri yada otistik spektrum bozuklukları olduğundan, anaokuluna girmeden ilkin adım atar, Kaliforniya Üniversitesi Irvine Tıp Fakültesi'nde pediatri profesörü olan Dr. Marc Lerner.
Ufak çocuklar için hizmet elde eden B Kısmı'nün hususi hizmetleri, 3 yaşlarında başlayabilir.

Anne babalar neler yapabilir?
DEHB olan birçok çocuk yüksek düzeyde kaygı yaşayabilir, bundan dolayı kampüste yada okula başlamadan ilkin akranlarıyla rahat edinebilmek destek olabilir.
Evlatları hazırlamanın bir başka yolu da tertipli programları ve iyi uyku alışkanlıklarını sağlamaktır. Anne babalar, çocuğun hazırlanmasına destek olmak için okula başlamadan bir ay ilkin bir çocuğun yaklaşan okul programını öykünmek edebilir.
Toplumsal-duygusal yeterliliklerini çoğaltmak, okula giden tüm çocuklar için öğrenme için eleştiri öneme haizdir. Lerner, DEHB emareleri olan çocuklar için oldukça kıymetli olabileceğini söylemiş oldu.
Anne babalar, fizyolojik sıhhat, duyusal gelişim, davranış yönetimi, odaklanma, paylaşma, duyguları iletme, duygularla başa çıkma ve erken bilimsel niteliği olan beceriler şeklinde okul başarısına destek olabilecek gelişim becerilerini teşvik etmelidir.

Evlatları geri tutmak
Bazı anne babalar, DEHB'li bir çocuğun anaokuluna girmesine izin vermek için bir yıl beklemeyi düşünür, sadece bir çok talebe için yararlı olduğuna dair fazla kanıt yoktur, dedi Bertin.
Amerikan Pediatri Akademisi (AAP) bir tek anaokulunda yada birinci sınıfta ya da aile yer değişiklik yapma şeklinde organik bir geçiş döneminde bunu yapmayı önerir.
Bertin bir evladı geri tutmanın kısa vadede destek olmadığını söylemiş oldu. Hastalıkları yönetilebilir olduğunda, çocuk bilimsel niteliği olan olarak daha azca meşgul olabilir.
“Birini geride tutmak da eğitim hizmetlerini bozabilir ve özgüvenini etkileyebilir” dedi.
Lerner aynı fikirde.
Lerner, “Anne babalar… onlara, akademisyenler, atletizm yada toplumsal ortamlarda başarı göstermiş olmaları için daha iyi bir talih verdiklerine inanabilir… bu kesinlikle bu tarz bir olay değildir” dedi. “Evlatları anaokuluna“ hazır değil ”olarak etiketlemek ve okul başlangıcını geciktirmek, daha uygun bir öğrenme ortamında olmalarını engelleyebilir.”
Bazı kanıtlar, sınıfın en gençleri içinde olmanın bilimsel niteliği olan sorunlara yol açabileceğini, sadece bir çok probleminin üçüncü ya da dördüncü sınıfta göründüğünü öne sürdüğünü deklare etti.
Öteki araştırmalar notları için büyük olan evlatların, erişkinlik döneminde davranış sorunları için daha büyük risk altında olduklarını, muhtemelen zorlanmadıklarından ve sıkılmadıklarını göstermektedir.

Okul hazırlığı problemi
AAP bu ay, yaşları uygun evlatların okula girmesi için kapı bekçisi testi yerine anaokulu taraması için bir rapor yayınladı.
Ufak evlatların çoğunda okula hazırlık becerileri gelişti, sadece yoksulluk, ırk ve erken travmalara dayalı başarı boşlukları hala var.
AAP, düşük gelirli evlatların yüzde 48'inin, orta ve yüksek gelirli hanelerden gelen aynı yaşlarındaki evlatların yüzde 75'ine karşılık, 5 yaşlarında okula hazır bulunduğunu buldu.
İki yada daha çok anahtar travmatik vaka (istismar, dikkatsizlik, sertliği görme yada bir ebeveynden ölüm, hapsetme yada boşanma sebebiyle ayrılma) yaşamış olan çocuklar, haiz olmadıklarına gore bir notu yeniden etmenin 2.67 katıdır. negatif deneyimler.
Önder yazar "P. preacademic becerileri ile ilgili değil" dedi. “Fizyolojik iyilik, toplumsal duygusal yeteneklerin, öz düzenlemelerin yanı sıra dil becerilerinin ve bilişsel becerilerin bir birleşimidir. Ve bu doğuştan başlıyor. ”

Kaynak:https://www.healthline.com/health-news/how-parents-can-get-kids-with-adhd-ready-for-school

Bir cevap yazın

E-posta hesabınız yayımlanmayacak. Gerekli alanlar * ile işaretlenmişlerdir

VÜCUT KİTLE İNDEKSİ

ft
in
lbs
cm
kg